小一至小三成績還是很好，

升上小四一落千丈

是家長們沒有察覺？

還是自家孩子不是讀書的材料？

我們都稱小四到小六是高小，明顯是另外一個階段的要求，許多家長都向我反映：

我的孩子小一至小三都是名列前茅的，不知道為什麼小四開始就一落千丈，成績慢慢追不上/成績起起伏伏，然後現在（中學階段）,就變成這樣了。

家長必須明白，小一至小三和小四至小六是一個很大的分野，小一到小三要求的表現是最原始的表現，就是你本身有多少能表現有多少，這個可以說是靠吃天才，但是其實很多孩子從小一到小三都沒有學過如何學習，就是不知道自己能夠學到學習技巧，許多孩子都需要一些提醒或是技巧的教導，所以到小四的時候，萬一他們從小一到小三沒有自學到一些學習的技巧，到小4的時候，便會一落千丈，用再多的時間讀書、練習，對某一部分的孩子來說都是沒有區別的，所以會出現一種狀況：

我家的孩子就不是讀書的料

這個是真相嗎？所以小一到小三家長必須要察覺孩子擅長什麼，哪一方面需要多加教導，究竟他們是練習不夠，還是缺乏學習技巧，都是有區別的。如果他們只是練習不夠，那多做幾個就可以，但是如果已經多做幾個，效果不明顯，那就要從學習技巧來發掘一下。

當然作幾個或是幾十個練習是比較簡單的，嘗試去了解孩子學習技巧是比較費神、費時、費力的。學習應該培養孩子自信，學習應該讓孩子知道自己的專長、弱點，知道專長多加發展，知道短處，接受它，發掘工具去幫助自己，善用自己的優勢，這些都很重要的。

傳統的中國教育裡，都喜歡教育孩子花大量的時間改善自己的短處，比如說孩子中文不好，畫了大量的時間去做練習，希望他在練習之中學到一些技巧。練習是必須的，但是練習的重點並不是要把短處變成長處，練習的重點小孩子好好了解自己，給自己一個機會去磨練一下，而且學會要認真面對一些事情的弱勢，然後想辦法去幫助它。而且，事實上，花大量的時間去把短處變成長處，不如把長處好好的培養起來，效果比補短更明顯，最重要的事家長必須要接納孩子可能在某一方面是破腿的，同時要看到孩子某一方面是長有翅膀的。

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